県より、体育授業サポーター(大学生)２名が派遣され、体育の学習の補助をしていただいています。２名で３０時間の予定で、本日は６時間の授業の補助をしていただきました。

市内の西部おとしより相談センターから3名の講師の先生をお招きして、「認知症」について学びました。福祉をテーマにした調べ学習を行っているため、誰もが興味深く、スライドを使っての説明と寸劇による講座を受けていました。

【献立】ごはん　牛乳　ポークカレー　寒天入 りヘルシーサラダ
【献立のねらい】寒天について知ろう
【栄養士より一言】今日のサラダにはいっている、透明な食べ物 は「寒天 」です。寒天 は、「テングサ」や「オゴノリ」という海藻 から作られ、棒寒天 、粉寒天 、糸寒天などの種類 があります。寒天は、ところてんやようかん、ゼリーを作る時に使われます。食物 せんいを多く含むので、おなかの調子を整えてくれます。胃の中で食物せんいが水分を吸収し、数十倍にふくらむので、少ない量でも満腹感を得られます。さらにエネルギーも低いので、ヘルシーな食材の一つです。

1年生のいもほりのために、学校校務員の先生が色々と準備をしてくれていました。延びたツルを全て切り、掘りやすいように畑から避けておいてくれました。また、みんなが仲良く掘り起こせるように、目印を付けておいてくれました。さらに、毎年恒例になっている“応援オブジェ”を作成してくれました。今日のいもほりで子供たちは、たくさんの先生に支えられていることに感謝し、その気持ちをしっかり伝えることができました。

今日の学習は、さつまいもの収穫です。子供たちは、グループの友達と協力しながら、深く太くたくさん実ったさつまいもを一生懸命掘っていました。掘り終えた後、代表の児童が校長先生、教頭先生、教務主任の先生に収穫の報告と、おいものプレゼントをしてくれました。

丘の仲間委員会の児童が中心となって企画した新たなイベント「スマイルプロジェクト」。第一弾のドッチボール大会は、高学年を皮切りに3週間にわたって実施されます。5.6年の各学級で、赤・青・黄・緑の4チームに分かれた「4学級混合」のチームで対戦します。つい1時間前に、1,500Ｍ完走したばかりとは思えない、元気いっぱい・笑顔いっぱいの子供たちでした。結果は、青チームが3勝0敗で第１位でした。

第３部は、高学年（5.6年生）です。中学年よりもトラックと大回りが１周分ずつ長くなった1,500Ｍです。練習を積み重ねてきたので、どのあたりからピッチを上げるなど、自分自身の作戦を立てて望んでいたようです。6年生は小学校最後の持久走なので、特別な意気込みが感じられました。最後までがんばり抜いた皆さんは、とてもキラキラと輝いていました。

第２部は、中学年（3.4年生）です。1,000Ｍなので、低学年よりトラック１周分長くなります。苦しいけれど、一人一人それを乗り越えて完走できました。自分が走っていないときは、精一杯応援も続けるなど、誰もが“もてる力”を存分に発揮していました。

明け方雨がぱらついていましたが、子供たちが登校する時間帯には雨も上がりました。先生方は朝早くから、会場の準備を行い、第１部低学年の部が予定どおりの時刻にスタートしました。1,2年生は800mです。たくさんの声援をもらって、子供たちは練習の成果を発揮することができました。

本日市内小・中・義務教育学校から先生方が集まり、明日から開催される『市芸術祭』の準備をしました。堀口小学校からは、書写作品（1.2年生：硬筆、3〜6年生：書道）、図工作品（絵画、立体）を出品し、所定の場所に展示してきました。
　15日(水)〜19日(日)までの開催になります。ぜひ足を運んで頂けると嬉しいです。

【献立】ごはん　牛乳　高野豆腐の卵とじ煮　糸かまぼこの土佐和え
【献立のねらい】和食について知ろう
【栄養士より一言】10日後の11月24日は「和食の日」です。「日本人の伝統的な食文化である和食の大切さについて考える日」として定められました。ご飯に汁物、主菜、副菜を組み合わせた「一汁三菜」の献立は、和食の基本の形で、安土桃山時代から伝わってきた日本の食文化です。この形式が素晴らしいのは、文化的な面だけでなく、栄養学的にも理にかなっていることです。主食のご飯はエネルギー源として、主菜の魚や肉のおかずはたんぱく質源として、副菜のおかずはビタミンや無機質、食物せんい源として、自然に栄養バランスが整います。昔から日本人の健康を支えてきた和食のよさを見直しましょう。

この単元では、カッターナイフの使い方を学んだ子供たち。単元導入時は、不安な様子とドキドキする様子が見られましたが、素敵な作品を一人一人完成させました。カッターの使い方も安全に正しく使い、仕上げることができました。

この単元では、⾻や筋⾁のつくりと働きに着⽬して、それらを関係付けて、⼈や他の動物の体のつくりと運動との関わりを調べる活動を行います。そして、それらについての理解を図り、観察、実験などに関する技能も⾝に付けていきます。本時の課題は「うでの骨のつくりについて」学びます。子供たちはいつもどおり授業をしていましたが、実は廊下に「人体模型」がスタンバイしていました。

グループ毎に農園で種取りをして教室に戻ると、子供たちは「“たね工場”がんばろう！」とブループの一人の机に集まり、手作りの籠の赤に種をどんどん集めていました。協働的な活動が定着しています。

本番さながらの練習をしていました。男子、女子の順番に走りました。男女とも互いに、スタート〜ゴールするまでずっと応援し続けていました。

「乗法九九練習タイム」では、一人一人集中するために耳を塞いだり、目を閉じたりして、繰り返し唱えていました。終了のベルが鳴ると、一斉に電子黒板に注目し、提示されたアレイ図を見て、子供たちはすらすらと乗法九九を唱えることができました。楽しく学んでいますね！

一時間目終了後、4.5.6年生の高学年の児童は市文化会館に向かいました。低学年は7月に実施しましたが、高学年は今日が『芸術鑑賞会』の日です。子供たちは、寄席を楽しみにしており、わくわくした気持ちで、表情もにこやかにバスに乗って出かけていきました。

「縞模様に見える土地のの様子をいろいろな方法で調べる」活動を終えて、ノートにまとめを書き、タブレットの振り返りシートに記録していました。今日の学習で、子供たちは、班の友達と考察し「土地が縞模様になって見えるのは、れきや砂、どろ、火山灰などが層になって重なっている。また、化石が含まれていることがある。」とまとめていました。

持久走大会まで一週間を切った今日のジョギングタイムは盛り上がっていました。繰り返し走ることで、昨日までの自分よりも、持久力が一人一人徐々に高まっています。

今回のテーマは「心の健康」です。茨城県スクールロイヤーの弁護士の先生をお招きして、「保護者の立場からのいじめの対応」についてご講演いただきました。いじめの定義を確認した後、保護者のとるべき基本姿勢やいじめを受けたときの子供の心理、被害・加害の保護者の立場の視点など、分かりやすくご講話いただき、子供たちの居場所を確保し、自己肯定感を高めることの大切さを再認識することができました。