身の回りの様々なところでパンフレットを見ることがよくあります。４年生の国語では，ある地域の清掃工場のパンフレットから，「どんなことが読み取れるのか。」「どこを見ると分かるのか。」「どんな工夫があるのか。」など，読み取る学習を行いました。先生（写真）はデジタル教科書を使って，発表した児童の意見をみんなと共有しています。パンフレットの見方・読み方について理解を深めることが出来ました。

予告なしの避難訓練を実施しました。昼休み後半に全校放送で「これは訓練です。」「原子力施設の事故が起きたので，教室に待機します。外で遊んでいる児童の皆さんは，うがい・手洗いをして教室に戻りましょう。廊下や図書室にいる児童も教室に戻りましょう。」の指示がありました。この放送を聴いて子供たちは，「お・か・し・も」のめあてを意識して，慌てずに黙って行動していました。教室では，先生が来るのを着席して待っていました。実践に活かせる訓練の態度は，とても頼もしく感じました。

【献立】ミニコッペパン　牛乳　那珂湊焼きそば　枝豆サラダ
【献立のねらい】那珂湊焼きそばについて知ろう
【栄養士より一言】那珂湊焼きそばは、給食でも人気の献立です。那珂湊焼きそばの特徴はなんと言っても「もちもちの麺」です。那珂湊三小の近くにある「わたなべ製麺所」で作られる麺を使うことが、「那珂湊焼きそば」の条件です。この麺は、「手延べせいろ蒸し麺」と呼ばれ、せいろで蒸してから手でほぐして延ばすという、職人さんの技術で作られる、こだわりの麺です。地元、ひたちなかの味を楽しみましょう。

タブレットと友達の顔を交互に見ながら，3年生は話し合いをしていました。これは国語の単元「山小屋で三日間過ごすなら」の学習場面です。“普段子供たちだけできないことをして，自然と触れ合うとしたら”という条件に基づいて，どんなものを持って行きたいか，グループのお友達と話し合いながら，意見をJamboardに記録していました。わくわくする課題なので，各班の話し合いも真剣そのものでした。

いきいきと目を輝かせて，子供たちがディスカッションしていました。国語の単元「どちらを選びますか」で，互いの立場や意図を明確にしながら話し合い，考えを広げ合う学習場面でした。意見を聞く⇒質疑・応答⇒作戦タイム⇒最後の意見⇒「どちらを選ぶか」理由・根拠を下に説明する，という流れで活発に意見を交わしていました。

今日は高学年の児童が体位測定を行いました。何度も体位計測は経験しているので，誰もが測定時の約束を守って，短時間で実施することが出来ています。記録された健康手帳を見て，「○cmも伸びてた。嬉しいな。」とつぶやいている児童もいました。※健康手帳を持ち帰りますので，学年便りに記されたページのご確認をお願いいたします。

【献立】ごはん　牛乳　かつおフライ　きんぴら　なすのみそ汁
【献立のねらい】戻りかつおについて知ろう
【栄養士より一言】かつおには、春と秋に2回おいしい時期があります。えさをもとめて北上するかつおは「初がつお」といわれ、身が赤く、味もさっぱりしています。また、9月頃から南下し始めるものは、「戻りがつお」と呼ばれ、脂がたっぷりとのっています。火を通すと身が固くなるため、刺身などで食べることが多いのですが、今日の給食では食べやすいようにフライにしました。栄養たっぷりのかつおを味わいましょう。

子供たち一人一人が「分かった」「できた」を実感できるような授業を日々私たち教員は目指しています。今日ご紹介する授業は，5年生の算数「整数の性質」の様子です。電子黒板や従来どおりの黒板を活用しています。文字だけでなく，図や表などを関連付けて用いることで，より分かりやすくなるように努めています。また，自分の考えと友達の考えを交流し，考えを広げ深めることも行っていました。授業の終末では，本時の授業のまとめを行い，学んだことを活用して解いた適応練習問題で，さらに理解を確かなものにすることが出来ていました。

1年生の成長を実感できたのは，計測してもらっている時だけではありませんでした。教室からの移動の様子や，測定前に廊下で脱いだ上靴からも，感じることができました。以前，学校便りやＨＰにも記した，「履き物をそろえると　心もそろう　心がそろうと　履き物もそろう」。まさに実感できた場面でした。

今日と明日の2日間で，体位測定を行う計画です。写真は，1年生の様子です。養護教諭の先生のお話をよく聞いてから，順番に身長と体重を測定しました。健康手帳を「よろしくお願いします」と言って手渡し，記録してもらった手帳を受け取る時には，「ありがとうございました」と誰もがきちんと言うことが出来ていました。1年生の成長を感じました。

【献立】ごはん　牛乳　鶏肉のスタミナ焼き　野菜とツナの生姜あえ　さつま汁
【献立のねらい】地元のさつまいもについて知ろう
【栄養士より一言】今日の給食では、ひたちなか市で収穫したさつまいもを使っています。さつまいもは5月の中頃に苗を植えて9月から10月に収穫します。茨城県のさつまいもの生産量は、毎年トップ3に入っています。紅あずまや、紅まさりなど、いろいろな種類のさつまいもが作られています。腸の働きを整える食物せんいや、肌をきれいにしたり、かぜを予防したりするビタミンCがたくさん含まれています。地元の旬の味を味わいましょう。

6年生が来月実施する「記録会」に向けた授業が始まりました。運動場へ行く前に，教室で文科省の動画を見て，イメージトレーニングを行いました。今日は，幅跳びの練習を行いましたが，その他の競技も体験・練習していきます。自分が挑戦する種目では，自己記録更新を目指します！

校舎裏の農園に行き，ホウセンカとひまわりの様子を観察したり，スケッチしたりしました。教室に戻ると，気付いたことの記録や色付けなど，みんな夢中で取り組んでいました。分かったことを書き留める姿から，子供たちが主体的に学んでいる様子が伝わってきました。

各学級の廊下に夏休みの作品が掲示されています。国語や図工等の課題の中から，自分で選択して取り組んできたものです。作品から，子供たちが様々なことに“挑戦”してきた様子が伝わってきます。廊下をぐるっと一回りすると，展覧会に足を運んだ気分に浸ることが出来ました。

【献立】ココアパン　牛乳　ポークビーンズ　オニオンドレッシングサラダ
【献立のねらい】トマトについて知ろう
【栄養士より一言】トマトは南米のペルーが原産です。日本で食べられるようになったのは100年くらい前からです。「トマトが赤くなると医者が青くなる」という外国のことわざがあります。これは、赤く熟したトマトを食べれば、みんなが健康になってお医者さんが暇になるという意味です。トマトには、カロテンやビタミンCが多く含まれており、サラダ、煮物、スープなど、いろいろな料理に使います。また、ケチャプ・ピューレ・水煮などに加工されます。おいしく食べてくださいね。

夏休みに，先生方のICT活用に関する研修を行いました。今日から前期後半の授業が本格的にスタートしています。どの学年も，タブレットや電子黒板を有効活用した授業を行っています。写真左：1年生の音楽（映像を見ながら歌唱）／写真中央：4年生の図工（作品カードの作成）／写真右：5年生の理科（アサガオのつくりの観察）

市教育研究所の塙先生と1年生の子供たちが，学級活動の時間を利用して「約束を守る」ことを通して学びました。ゲームは2つ行いました。
(1)じゃんけんおうさま　(2)しつもんじゃんけん
子供たちは，話を聞く時とゲームに参加する時の「約束」をしっかり守って楽しく活動することが出来ました。

7月から始まった「給水管」工事。業者の方々は，土日も含めて工事を進めていただいています。子供たちが「あ！変わった」と気付いたのが，うがい・手洗いで使用している水道です。ご覧のとおり，ピカピカで，太く頑丈なものに入れ替わってきています。
〜保護者の皆様，来校される皆様へ〜
　工事が続いておりますので，工事関係の車両の出入りや駐車スペースの減少等ののご迷惑をおかけしております。ご理解・ご協力のほど，引き続きよろしくお願いいたします。

子供たちからの相談を受け付けるBOXを，リニューアルしました。校務員の木村先生が，制作してくれました。場所は，1階廊下（ふれあい教室と図工室の間）です。不安なことはもちろん，心配なことなど，どんな些細なことでも大丈夫です。BOXには鍵がかかっていますので，他の人に見られてしまう心配もありません。必要に応じて活用してください。

42日間の夏休みを終え，子供たちと再会するのを待ちわびていたので，先生たちは心なしか早く出勤していました。先生たちは，子供たちが登校してくるのを，立哨場所や昇降口，教室で出迎えました。8時30分に，全校放送で宇陀校長先生から子供たちに向けてのメッセージがありました。各教室では，背筋をぴんと伸ばした姿勢で，しっかり話を聴いていました。まさに，堀口小の子供たちらしい姿です。